1.课程负责人情况

1-1

 

基本

信息

朱跃

性别

出生年月

195811

最终学历

硕士研究生

职称

教授

0551-5106450

 

职务

院长 

0551-3861387

所在院系

安徽大学外语学院

E-mail

zhuyue@ahu.edu.cn

通信地址(邮编)

皖合肥肥西路3号安徽大学外语学院(230039)

研究方向

英语语言学

 

 

 

 

 

 

1-2

 

教学

情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-2

 

教学

情况

 

 

 

 

 

 

 

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

☆近五年讲授的主要课程

学生总人数

英语语言学()

专业课

2

5

125

英语词汇学()

专业课

2

5

350

语义学(研)

专业课

2

5

230

语用学(研)

专业课

2

5

230

 

☆近五年承担的实践性教学

实践性教学内容

 

学生总人数

英语专业本科生毕业论文

8学时/

5

31

英语专业研究生毕业论文

20学时/

5

30

 

☆近五年主持或参与的教学研究课题

     

 

 

本人所起作用

高等学校英语特色专业建设点项目

教育部

2009

第三

安徽省英语语言学省级精品课程建设项目

安徽省

教育厅

2007-2009

主持

外语学科研究生培养模式改革  2003-2005 已结题

  安徽省

  教育厅

2003-2005

第二

语义学(研究生重点课程

建设项目)

安徽大学

2006-2009

主持

安徽大学英语语言学教学团队项目

安徽大学

2009-2012

主持

 

☆近五年出版的教材

 

署名次序

语义论

北京大学出版社

2006

独著

英语语言学

安徽大学出版社

2010

主编

 

☆近五年出版的教学论文

论文名称

刊物名称

发表时间

署名次序

意义与思维模式---兼评Horn的语用分工理论缺陷

《山东外语教学》

(全国常用外国语类核心期刊)

2005.01

独著

论交际者在非语言语境中的核心地位

《天津外国语学院学报》

2005.03

独著

   A Research in the Influences of Vague language on Second Language Learning

US-China Education Review. USA-China Entrepreneur Associates, Inc., USA

2005.11

第二作者

 

☆近五年获得的教学表彰/奖励

省级教学名师奖

安徽省教育厅

2003

省师德标兵

安徽省教育厅、

安徽省教育工会

2004

 “英语专业人才培养模式改革的探索与实践”项目获安徽省教学成果省级一等奖

安徽省教育厅

2008

 

 

1-3

 

学术

研究

 

 

 

 

 

 

1-3

 

学术

研究

 

 

 

 

 

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

 

☆近五年来承担的学术研究课题

 

 

本人所起作用

语义学研究 2002jw023

基础研究

安徽省教育厅

2002-2004

主持

安徽省对外宣传翻译研究

应用研究

省社科规划办

2005-2007

主要参与者

211工程”三期重点学科建设项目子项目:汉英语言对比研究

基础研究

安徽大学

2008-2012

主持

 

☆近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

 

署名次序

中英商业购物中“拒绝”言语行为对比研究

《外语教学》

2004.01

独著

论人的认知与语义的

不确定性

《四川外语学院

学报》

2004.04

独著

首要子句、次要子句与信息传递——兼评Halliday的子句复合体思想

《四川外语学院

报》

2005.02

独著

中美大学生抱怨策略对比

研究

《西安外国语大学

学报》

2007.04

第二作者

《汉英语用对比》论著

《合肥工业大学

出版社》

2008.10

第二作者

美国大学生威胁言语行为初探

《合肥工业大学

学报》

2009.05

第二作者

论等级数量含义可撤销性的极差

《语用学研究》

2010.02

第一作者

 

 

   

2. 主讲教师情况⑴

2-1

基本

信息

 

 

  姓 名

詹全旺

性 别

出生年月

1968.9.1

 最终学历

博士研究生

 

教 授

电 话

15955105705

 

博士

 

教研室主任

传 真

0551-3861387

所在院系

外语学院

E-mail

quanwangzhan@sina.com

通信地址(邮编)

(230039)合肥市肥西路3号安徽大学外语学院

研究方向

语用学

 

 

2-2

教学

情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

 

近五年讲授的主要课程

学生总人数

英语语言学

专业课

2

3

108

高级英语

专业基础课

4

2

114

英语写作

专业基础课

2

2

100

 

近五年承担的实践性教学

实践性教学内容

 

学生总人数

本科生毕业论文

8学时/

5

27

研究生毕业论文

20学时/

2

11

 

近五年主持或参与的教学研究课题

     

 

 

本人所起作用

英语写作教学改革研究与实践(XJ200945

安徽大学

2009-2011

主持

 

近五年出版的教材

 

署名次序

“十五”国家级规划教材《综合教程》第4册配套光盘

上海外语教育

出版社

2005

主研

25万字

 

近五年出版的教学论文

论文名称

刊物名称

发表时间

署名次序

英汉元音语用功能的象似性阐释

山东外语教学 

2006年第1 

独撰

 

近五年获得的教学表彰/奖励

英语专业人才培养模式改革的探索与实践

安徽省教学成果一等奖

2008

欠发达地区地方高校英语教师的培养和发展

安徽省教学成果二等奖

2005

 

 

2-3

学术

研究

 

 

 

 

 

 

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

 

近五年来承担的学术研究课题

 

 

本人所起作用

中国新闻话语与中国话语建构

基础研究

教育部

2009-2012

主持

英汉社会用语的语用实证研究

基础研究

国家社科

规划办

2007-2010

骨干

词汇语用研究

基础研究

安徽省

教育厅

2006-2009

主持

跨文化语用研究

基础研究

安徽省

教育厅

2004-2007

主持

 

近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

 

署名次序

英语增强词terribly的主观化:一项基于语料库的研究

《外国语》

2009.05

独著

语言递归的层次与方式

《天津外国语

学院学报》

2006.05

独著

话语分析的哲学基础——建构主义认识论

《外语学刊》

2006.02

独著

新闻言语行为分析

《安徽大学

学报》

2009.01

独著

英汉元音语用功能的象似性阐释

《山东外语

教学》

2006.01

独著

 

   

2. 主讲教师情况2

2(2)-1

基本

信息

 

 

张明

出生年月

1952,10

最终学历

本科

教授

0551-5106167

 

学士

 

0551-3861387

所在院系

安徽大学外语学院

E-mail

mzhang161@yahoo.com.cn

通信地址(邮编)

安徽省合肥市安徽大学外语学院(230039

研究方向

模糊语言学等

 

 

 

 

2(2)-2

教学

情况

 

 

 

 

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

 

近五年讲授的主要课程

周学时

学生总人数

高级英语

专业基础课

4

5

240

英语语言学

专业课

2

4

每届约25

英语词汇学

专业课

2

4

每届约70

 

近五年承担的实践性教学

实践性教学内容

 

学生总人数

本科毕业论文指导

8学时/

5

32

研究生毕业论文指导

20学时/

5

28

 

近五年主持或参与的教学研究课题

     

 

 

本人所起作用

《高级英语》省级精品课程

安徽省教育厅

2005-2008

主持

《高级英语》精品课程

安徽大学

2003-2005

主持

2(2)-3

学术

研究

 

 

 

 

 

 

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

 

近五年来承担的学术研究课题

 

 

本人所起作用

新西兰小说的后殖民主义解读

安徽省教育厅划块项目

安徽省教育厅

2004-2007

第一

八十年代以来的澳大利亚小说研究

安徽省教育厅划块项目

安徽省教育厅

2005-2008

第二

 

近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

 

署名次序

当代国外有关模糊语言学的主要研究简评

《当代语言学》

2005.03

第二作者

心理词汇研究对外语词汇教学的启示

《安徽教育学院

学报》

2007.01

第二作者

中国古典诗词的模糊美及翻译

《皖西学院学报》

2007.04

独著

 

 

2. 主讲教师情况

2(3)-1

基本

信息

胡健

出生年月

1973.02

最终学历

博士研究生

副教授

0551-3861390

 

博士

副院长

0551-3861387

所在院系

外语学院

E-mail

Hujian05@ahu.edu.cn

通信地址(邮编)

安徽省合肥市安徽大学外语学院 (230039)

研究方向

英语语言学

 

 

 

 

 

2-2

教学

情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-2

教学

情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

 

近五年讲授的主要课程

周学时

学生总人数

英语语言学

专业课

2

5

126

语言学方法论

专业课

2

4

152

话语分析

专业课

2

2

152

英语词汇学

专业课

2

1

209

 

近五年承担的实践性教学

实践性教学内容

 

学生总人数

英语专业本科生毕业论文

8学时/

5

15

英语专业研究生毕业论文

20学时/

5

22

 

近五年主持或参与的教学研究课题

     

 

 

本人所起作用

中国大学生英语口语能力发展的规律与特点

全国哲学社会科学规划办公室

2004-2006

第一

中国大学生英语口语中的话语标记语

安徽省高校优秀中青年教师项目

2006-2008

主持

全国大学生英语口语竞赛研究与实践

安徽省教育厅

2008-2010

第一

专业英语学生口语课外实践活动的量化研究和对策

上海市教委

2005-2007

第三

影响全国英语专业八级口试评分因素的研究

南京大学

口语研究所

2004-2006

主持

理工科院校学生自主学习能力培养的教学指导模式研究 (第三批“中国外语教育基金项目第2组第17号中标课题)

中国外语教育

基金项目

2006-2007

第一

 

近五年出版的教材及教辅材料

   /          

 

署名次序

英汉双解英语谚语辞典(第二版)  

上海外语教育出版社

2009.10

第三主编

 

近五年作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

 

署名次序

Dornyei的外语学习动机

三层次说与口语教学

《山东外语教学》

2002.01

独著

话语标记语I think在英语会话中的语用功能

《外国语言文学》

2005.04.

独著

国外计算机辅助语言教学的理论与实践

《社会科学研究》

2006.04

独著

 

近五年获得的教学表彰/奖励

安徽省高校优秀中青年骨干教师

 

安徽省教育厅

2005.11

“英语专业人才培养模式改革的探索与实践”项目

安徽省教学成果省级一等奖

安徽省教育厅

2008.12

安徽大学十佳青年教师

 

安徽大学

2006.5

 

 

 

 

 

 

2-3

学术

研究

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

 

☆近五年来承担的学术研究课题

 

 

本人所起作用

鲁德亚德·吉卜林研究

国家社科基金青年项目

全国哲学社会

科学规划办公室

2005-2007

第一

对双语语料库介入下学生译者翻译能力的计算机辅助实验研究

国家社科基金青年项目

全国哲学社 会科学规划办公室

2009-2012

第一

新西兰小说的后殖民主义解读

安徽省教育厅人文社科项目

安徽省教育厅

2004-2007

主持

汉语写作教学对中国学生英语作文

篇章结构的影响

安徽省教育厅人文社科项目

安徽省教育厅

2008-2010

第一

语用中的逆证推理

安徽省教育厅高校青年教师科研自主计划项目

安徽省教育厅

2005-2008

主持

大洋洲小说的后殖民主义解读

安徽大学人才建设队伍建设项目

安徽大学

2004-2007

主持

 

☆近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

 

署名次序

普通范畴模糊性的认知分析

《山东外语教学》

2004.02

第一

反馈语的功能与特征

安徽大学学报

2007.02

第一

于细微处见精神

宿州学院学报

2008.06

独 著

 

☆近五年获得的学术研究表彰/奖励

 

署名次序

英语教学改革探索与实践

安徽大学教学

成果二等奖

安徽大学

2005.09

第三

 

 

 

 

2. 主讲教师情况4

2(4)-1

基本

信息

张红霞

出生年月

1968.01

最终学历

博士研究生

副教授

05515107307

 

博士

 

05513861387

所在院系

外语学院

E-mail

hxzhang9981@sohu.com

通信地址(邮编)

安徽省安徽大学外语学院(230039)

研究方向

英语语言学

2(4)-2

教学

情况

 

 

 

 

 

 

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

 

☆近五年讲授的主要课程

周学时

学生总人数

英语语言学

专业必修课

2

3

76

综合英语

专业基础课

8

5

130

语言测试

专业选修课

2

3

153

心理语言学

专业选修课

2

2

106

 

☆近五年承担的实践性教学

实践性教学内容

 

学生总人数

英语专业本科生教学实习

12学时/

3

20

英语课外活动

6学时/

3

78

 

☆近五年主持或参与的教学研究课题

     

 

 

本人所起作用

体验式英语写作教学与测试——案卷方法应用研究

国家社科基金项目“体验式外语教学理论与实践”子课题(高教社)

2007-2008

主持

通过档案袋测评技术探索综合性全程测试的有效途径 ——英语专业写作测试改革试点研究

安徽省教育厅

(重点)

2007-2009

主持

 

 

 

 

2(4)-2

教学

情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

☆近五年作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

 

署名次序

电子档案袋——外语写作测评的新理念和新方法

外语电化教学

2004.1

独著

语法听写——在课堂互动和显性二语知识练习中学习写作

课程·教材·教法

2004.9

独著

教学课堂的隐喻化尝试

安徽工业大学学报

(社科版)

2009.4

第二

作者

 

☆近五年出版的专著

 

署名次序

大学英语课堂写作测试研究

中国科技大学

出版社

2006.12

独著

 

☆近五年出版的教材

 

署名次序

《新世纪大学英语 视听说教程》第1册学生用书、教参

(国家十一五规划教材)

第一版、第二版

上海外语教育

出版社

2007.05

2009.07

中方

第三编者

《新世纪大学英语 视听说教程》第2册学生用书、教参

(国家十一五规划教材)

第一版、第二版

上海外语教育

出版社

2007.05

2009.07

中方

第三编者

《新世纪大学英语 视听说教程》第3册学生用书、教参

(国家十一五规划教材)

第一版、第二版

上海外语教育

出版社

2008.01

2009.12

中方

第三编者

《新世纪大学英语 视听说教程》第4册学生用书、教参

(国家十一五规划教材)

第一版、第二版

上海外语教育

出版社

2008.01

2009.12

中方

第三编者

                  《新开端英语专业基础课系列教材之读写教程》第1册学生用书、教参   

安徽大学出版社

2009.06

系列教材副总主编、

分册主编

 

 

2(4)-3

学术

研究

 

 

 

 

 

 

 

 

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

 

☆近五年来承担的学术研究课题

 

 

本人所起作用

中国二语学习者‘母语磨损’现象研究

安徽省教育厅人文社科研究项目

安徽省

教育厅

2007-2009

主持

 

☆近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

 

署名次序

法位实用写作修辞

外语与外语教学

20049

独著

外语教育中的整体语言方法

安徽教育学院学报

20045

独著

解析《人树》之人生主题

安徽农业大学学报

(社科版)

2004.2

独著

西方修辞理论中受众的演变与发展 ——从演说修辞到写作修辞

巢湖学院学报

2006.6

独著

 

 

 

 

3. 教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教

师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

朱跃

1958.11

教授

英语语言学

主讲教师

詹全旺

1968.09

教授

英语语言学

主讲教师

张明

1952.10

教授

英语语言学

主讲教师

胡健

1973.02

副教授

英语语言学

主讲教师

张红霞

1968.01

副教授

英语语言学

主讲教师

杨玲

1972.06

副教授

英语语言学

讲座教师

朱玉彬

1977.08

讲师

英语语言学

辅导教师(12班)

张舒婷

1978.06

讲师

英语语言学

辅导教师(34班)

鲍曼

1981.10

讲师

英语语言学

辅导教师(56班)

严泽平

1966.11

工程师

计算机科学与技术

网络课程设计、多媒体开发、试题库开发

 

 

3-2

教学队

伍整体

结构

 

 

 

 

 

 

 

概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)

 

本课程的教学队伍结构合理,老中青三结合,以中青年教师为主,除技术人员外,9名教师均为从事英语语言学学科专业的老师,教师的职称结构、学历结构、学缘结构及年龄结构如下:

 

职称结构:9名教师中,教授3人(33.33%),副教授3人(33.33%),讲师3人(33.34%);

学历结构:博士5人(55.55%);硕士3人(33.33%;  学士1人(11.12%);

学缘结构:教学队伍中的师资分别毕业于新加坡南洋理工大学、上海外国语大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、安徽大学等)

年龄结构:35岁以下3人,33.33%35-50岁之间4人,占44.45 %50岁以上2人,占 22.22%

(注:以上统计数据不包括技术人员严泽平的相关情况。)

 

师资配置情况:

本课程学生人数每年约为120-150人,分为6个教学班,在近五年的教学中,每班学生数25人左右,主讲教师1人,辅导教师1人。

英语语言学学科经过多年的建设已经形成了职称结构、学历结构、学缘结构以及年龄结构合理的高素质的教学队伍。团队教学工作量饱满,承担了本科和研究生的主干课程50门以上; 近五年总课时达7000以上;在本团队中,有省模范教师、省师德标兵、省级名师、高校优秀中青年骨干教师、校中青年骨干教师以及校教书育人先进个人。

  英语语言学课程团队是以教授英语语言学等相关课程的教学团队。该课程以我院外国语言学及应用语言学硕士点,以及英语语言学省级精品课程为依托,培养了一大批本专科以及硕士研究生等不同学历层次的英语专门人才。同时,经过多年的建设与发展已成为富有特色的学科。

 

 

 

 

 

 

 

3-3

教学改

革与研

 

 

 

 

 

 

 

 

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近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果;在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果);获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。

 

1. 5教学改革解决的问题:

5年,英语语言学课程团队围绕教学目标、教学方法、教学手段、教学内容、学习环境、测试体系等方面进行了一系列的课程改革和建设,具体改革内容如下:

 1) 在教学理念上:吸收国内外先进得教学思想,秉承“以人为本、以学生为中心”的理念,打破传统语言学讲授过程中教师一言堂的束缚,实现以教师为主导,以学生为中心。

2) 在教学方法上:实施“课堂教学与自主学习相结合”的方法,实现了“课堂教学、网络教学、自主学习”的三位一体的立体教学模式。学生通过网络中心提供的固定的自主学习场所,或者在任何有网络的地方通过登陆我院英语语言学课程网站,即可以实现自主学习、实现网上与老师的互动。