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教学效果

(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

  英语语言学是外语专业开设的一门重要的专业必修课程,无论是学校层面还是学院层面高度重视英语语言学学科的建设与发展。它的理论与方法不仅对学生英语语言技能的培养直接相关,同时对英语专业开设的其他课程同样具有重要的指导作用,首先英语语言学学科的建设带动了各门课程的教学方法的改革;英语语言学课程的建设带动了其它课程的教学内容的改革,在语言学有关语音学、形位学、句法学、语义学、语用学、社会语言学、应用语言学、心理语言学等理论强有力地指导下,有力地反哺了英语专业语音课、语法课、基础英语课、听力课、翻译课、写作课等,确保了教学质量。

一、 校内教学督导组评价及有关声誉的说明

  学校教学督导组对英语语言学课程进行了全方位评估,通过召开教学和学生座谈会、听课、查阅教师备课笔记、教学大纲和教案、审查了试卷出题质量及其批阅情况、登录英语语言学课程网站、调阅了学生的评教档案后得出得出结论:英语语言学课程组师资梯队、学缘结构、年龄结构、职称结构合理;教师爱岗敬业;为人师表;备课认真、讲课条理清楚、熟练生动、理论练习实际、注重启迪思维;能够充分利用现代化教学手段,培养学生自主学习能力;授课信息量充实、课堂气氛活跃。

安徽大学教学督导组组长,王朔柏,2010年2月     

二、 近几年来学生给主讲教师教学评分的情况

主讲教师 2006年 2007年 2008年 2009年
班级 评分 班级 评分 班级 评分 班级 评分
课程负责人 03(1) 93.3 04(1) 96.4 05(1) 94. 6 06(1) 94.3
主讲教师一 03(2) 93.8 04(2) 94.7 05(2) 94. 4 06(2) 94.2
主讲教师二 03(3) 94.2 04(3) 95.5 05(3) 94. 8 06(3) 93.9
主讲教师三 03(4) 94.1 04(4) 93.8 05(4) 95.0 06(4) 94.3
主讲教师四 03(5) 93.3 04(5) 92.1 05(5) 93.9 06(5) 94.5

安徽大学教师课堂教学质量调查表——学生问卷调查(理论课)

学生评教指标 评价等级 分值
1、在教学过程中注重为人师表 A B C D 12
2、讲课有激情,精神饱满。 A B C D 10
3、教学中做到条理清晰,重点突出,语言生动,表述准确。 A B C D 15
4、教学中板书安排(或使用多媒体等现代化教学手段)合理。 A B C D 6
5、辅导答疑及作业批改认真负责。 A B C D 8
6、讲授内容充实、信息量大。 A B C D 5
7、教学中注重启迪思维,激发兴趣,联系实际,培养能力。 A B C D 8
8、教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。 A B C D 8
9、你对本课程教学的总体印象。 A B C D 8
分 值 100 85 70 60-  

三、校外专家评价

  我院《英语语言学》课程的建设与发展一直得到了同行们的关心、鼓励与支持。省内外兄弟院校近年来对我院《英语语言学》课程给予了高度评价。

1、省外兄弟院校评价

  (1)何兆熊教授: 上海外国语大学教授、博士生导师;上海外国语大学英语学院名誉院长;全国高校英语专业四、八级考试办公室主任;人事部全国专业技术职称水平考试专家组成员。

专家评价

  安徽大学外国语学院由朱跃教授领衔开设的《英语语言学》课程已有多年的历史。该课程有一支较强的师资队伍,朱跃教授本人从事语言学教学与研究已有20余年,该团队的其他成员也有较高的学历和较丰富的教学经验。该课程开设多年,取得了较好的教学效果,受到学生的普遍好评。

  该课程小组自建的网站初具规模,包括了中英文辅导、难点答疑、自测等多个方面,并在该网站下建立了针对语言学各个分支领域的分支网页,如词汇学、语义学网页等。在利用多媒体开展教学方面做得比较突出,有利于培养学生的自主学习和分析、解决问题的能力。

  综上所述,安徽大学外语学院的《英语语言学》课程已达到申报教育部精品课程的要求。

上海外国语大学英语学院,何兆熊,2008年6月     

 

  (2)胡壮麟教授: 北京大学英语系博士生导师; 国家教育部外语教学指导委员会委员兼英语组副组长、中国英语教学研究会副会长、中国语言与符号学会会长、中国高等学校功能语法研究会会长、北京应用语言学会副会长、北京语言学会常务理事。

专家评价

  朱跃教授讲授英语语言学课程多年,有很高的学术造诣。近年又自建英语语言学课程网站,在同行中素享盛誉。该网站既强化了教师的导学作用,也培养了学生自主学习的能力。所设栏目,如“热点论坛”、“给我留言”、“中英文辅导”、“难点答疑”、“主客观自测训练”、“学习方法介绍”、“最新资料介绍”、“网上阅读”等均具创造性、学术性、实用性和趣味性,特推荐为国家精品课程。

胡壮麟,北京大学外国语学院,2008年6月     

 


   (3)蒋洪新教授: 湖南师范大学副校长、 博士生导师;教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员。

专家评价

  朱跃教授等开设的“英语语言学”课程,教学梯队合理,教学内容系统,授课重点突出,信息量大,富有热情,具有启发性和感染力;教学安排合理,教学形式活泼多样,形成了自己的特色,深受学生好评。尤其值得一提的是朱跃教授通过自建的英语语言学课程网站(http://www.modlinguistics.com)强化了教师在教授英语语言学时的导学作用,培养了学生自主学习的能力。他的“英语语言学”个人教学网站集学术性、实用性、趣味性于一身。如果学生有任何不解与疑惑,尽可以到英语语言学的“热点论坛”或“给我留言”栏目中去发问与讨论;也可以通过“中英文辅导”、“难点答疑”、“主客观自测训练”、“学习方法介绍”、“最新资料介绍”、“网上阅读”等栏目进行自主学习。该课程通过网络等现代化手段实现“英语语言学”资源与省内外兄弟院校的共享,使英语语言学课程在省内外具有一定的示范作用。

蒋洪新,湖南师范大学,2007年6月     

 

  (4)黄国文教授: 中山大学外国语学院院长,博士生导师;教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员;中国系统功能语言学学会会长。

专家评价

  朱跃教授等所开设的“英语语言学”课程,教学思想活跃,把新的教学理念运用在教学中,采取启发式、讨论式、研究式相结合的教学模式,课程内容设计合理,理论联系实际,讲课具有感染力,能够启迪学生的思考,特色明显;该课程的网络教学环境好,自建的英语语言学网站重视教师的导学作用,有效地调动学生的学习积极性。在该课程网站中(www.modlinguistics.com)有中英文辅导、难点答疑、主客观自测训练、学习方法介绍,最新资料介绍,网上阅读等。尤其是教师通过对热点讨论栏目的引导,培养了学生自主学习和分析问题的能力。本课程还通过自建的英语词汇学网页、语义学网页、语用学网页、社会语言学网页等拓展了学生英语语言学的学习空间,成效显著。

黄国文,中山大学外国语学院,2009年6月     

 

  (5)刘象愚教授: 北京师范大学外国语言文学学院院长、博士生导师。

专家评价

  朱跃教授负责的“英语语言学”课程组,年龄结构和知识结构合理。教学内容设计符合培养方案,具有基础性和研究性。理论联系实际,课内课外结合;教材与相关文献资料配套齐全;在教学设计中,能根据课程内容和学生特点,使用灵活多样的教学方法,激发学生的学习热情,授课具有感染力,特色明显,教学效果好,对省内外英语语言学教学具有一定的示范作用。自建的英语语言学网站(www.modlinguistics.com)集学术性、开放性、互动性和教育性于一体,信息量丰富,主题明确,内容鲜明活泼,极具个性。该网站的“热点论坛” 、“给我留言”等栏目为学生解疑答惑。习作栏目为学生提供了一个较好的实习园地。网上阅读栏目向学生提供了语言学前沿理论,使学生跟踪最新学术动态,把握英语语言学发展态势;各种辅导栏目强化了老师的导学作用,培养了学生自主学习的能力,为教师和学生提供了一个很好的互动平台。

刘象愚,北京师范大学外文学院,2009年6月26日     

 

  (6)李经伟教授:解放军外国语学院英语系博士生导师。

专家评价

  朱跃教授主讲的《英语语言学》课程系安徽大学外语学院主干课程。多年来,朱跃教授一直致力于英语语言学的教学和研究,不断深化教学改革,充实课程内容,注重理论联系实际,教学方法灵活,紧密联系本科学生特点,讲解深入浅出,师生互动强,课堂气氛活跃,教学效果好,特色明显,具有很好的示范作用。在教学队伍建设中,已建立一支年龄搭配合理,发展潜力大的教学科研队伍。另外,该课程组自建的英语语言学网站为培养学生自主学习能力和独立分析解决问题的能力提供了一个很好的平台,深受学生的欢迎。

李经伟,解放军外国语学院英语系,2009年6月     

 

  (7)廖七一教授:四川外语学院高翻学院院长、上海外国语大学博士生导师;全国英国文学学会常务理事;全国美国文学学会理事;中国翻译协会理事;重庆翻译学会会长;全国高等教育自学考试指导委员会外国语言文学专业委员会委员;重庆市学位委员会委员。

专家评价

  以朱跃教授为负责人的英语语言学课程组,有合理的学术队伍,教学经验丰富,教学方法灵活,思想活跃。课程内容符合培养目标,并能融知识传授、能力培养和素质教育于一体,具有一定的示范作用。该课程教学的另一个特色是建立了丰富的网络教学资源,自建了英语语言学网站(www.modlinguistics.com),充分借助网络等先进的信息技术,全方位地向本科生提供英语语言学各分支的最新信息,使课堂教学超越了教室现时的时空,学生不仅可以追踪本学科的最新发展,也能实现同学之间或同学与老师之间的学术互动。该课程组教风严谨,勇于探索,提高了教学效率,拓宽了学生的视野,培养了学生的创新意识和自主学习的能力,效果明显。

廖七一,四川外语学院,2008年6月25日     

 

  (8)俞东明教授: 上海外国语大学英语学院教授、博士生导师;国际语用学学会会员;国际诗学与语言学学会会员;国际系统功能语言学学会会员;中国语用学研究会常务理事;中国文体学研究会副会长;中国功能语言学学会常务理事;教育部 “十五人文社科项目”通讯评审组专家;浙江大学华文文学研究中心副主任。

专家评价

  安徽大学外语学院由朱跃教授领衔开设的《英语语言学》课程已有多年的历史。该课程学术队伍较强,有较丰富的教学经验,取得了较好的学习效果。

  该课程小组自建的网站对扩大学生学习研究的广度和深度及自主学习和研究能力均提供了保障。

  该院的《英语语言学》课程经过多年的精心建设在同类课程中颇具特色,本人完全同意其申报教育部精品课程。

俞东明,上海外国语大学英语学院,2009年6月    
 

2、安徽兄弟院校评价

安徽师范大学:安徽大学外语学院“英语语言学”课程,形式活泼,内容丰富,特色鲜明。英语语言学(本科)教学网站给广大学生以及对语言学感兴趣的其他社会人士提供了一个很好的学习平台,学生可以利用网站上丰富的资源来提升自身的语言学水平。良好的互动学习模式不仅操作方便,而且效果极佳。学生可以免费下载朱教授的教学幻灯片,其内容生动,丰富,使得学习语言学变得不再枯燥,从而提高学习效率。

合肥工业大学:安徽大学外语学院“英语语言学”课程特色明显。该教学网站主要为学生与语言学爱好者提供一个教学平台,并未特定对象提供了适当的教学材料与学习模式。“英语语言学”网站为学习者提供了充足的双向交流机会。同学们的留言内容十分丰富,有关于课程难点的疑问,有关于考研方向的询问,有关于学术方面的探讨,甚至还有关于日常生活困惑的求解,而朱老师在这里都很有耐心得给予了详尽的解答,师生双方得到充分的双向交流。

安徽工业大学:安徽大学外语学院英语语言学课程特色明显,学生受益面广。朱跃教授本人多次应邀来我院指导英语本科专业英语语言 学课程教学与建设工作,并亲自授课示范,其教学富有启发性和感染力。“英语语言学”网站为我院师生搭建了一个语言学习和研究的平台,使我院英语专业学生在报考相关方向研究生过程中获益匪浅;不少青年教师通过该网站对语言学研究不同领域有了更好的了解,研究方向更为明确,科研能力得到了提升;同时,借鉴该网站提供的教学课件及其他教学资源,我院英语语言学课程在教学内容的完善、教学方法的改革等方面也在不断向前发展。“英语语言学”网站的示范龙头作用日益凸显。

安徽理工大学:安徽大学外国语学院英语语言学网站通过现代化的网络手段将英语语言学的各种资源与研究成果与兄弟院校分享,为兄弟院校的英语语言学教学工作提供了丰富的资源,起到了良好的示范作用。网络课程板块可以在线为师生答疑解惑;我校师生普遍认为,该网站提供的丰富资源为学生的学习与考研、教师的教学都有极大的帮助,是不可多得的网络资源。

安徽农业大学:英语语言学课程网站资料新、信息量大、内容丰富、形式活泼、为我院广大师生从事语言学学习和研究的良好助手,对激发我院学生的学习兴趣、提高语言学教学效果,促进我院教师科研能力的提高起到了积极的作用。

安徽外国语职业技术学院:安徽大学外语学院英语语言学课程无论是在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段上,还是在师资队伍上都处于全省同类课程的最前沿,在全省具有示范龙头的作用。该课程小组的英语语言学网站上的包括教学方法、教学内容、教学资料、教师网上授课等方面的资源共享对我系的英语语言学学科的建设有着积极的指导意义。同时,英语语言学课程组还担负着培养全省英语语言学师资的工作,已为我系培养多名英语语言学师资,使我院英语语言学课程从无到有,教学质量不断提高。

宿州学院:朱跃教授主持的英语语言学课程授课内容丰富、信息量大、教学理念先进,教学方法得当、教学效果突出。英语语言学网站资源丰富,创造了方便快捷的交流、参与及讨论的平台,扩展了学生的英语语言知识,在功能上满足了不同层次、不同领域语言学研究的需求。

合肥学院:朱跃教授主持的“英语语言学”精品课程,在传统有形课堂之外再铸无限的师生交流空间,为学生搭建自主学习平台,对于培养和提高学生发现问题,解决问题的自主学习能力创造了有利条件。该课程经过多年的建设和完善,在安徽省英语教学界享有盛名,特别是对于安徽省其他高校的语言学师资队伍建设提供了权威可靠的资源保证;通过网站的“给我留言”和“热点讨论”,广大英语学习者和语言学爱好者受益匪浅,实现了跨越时空的双向有效交流,最大程度地发挥了优质教学资源的作用。

合肥师范学院:《英语语言学》课程在安徽大学已经有30余年的开课历史。以朱跃教授为组长的《英语语言学》教学团队是一支职称结构和年龄结构都占有优势的教学团队。在团队的精心打造下,《英语语言学》日益彰显出自己的优势和特色。它以课堂教学和学生自主学习为教学模式,现已形成完整的课程体系,开发了丰富的教学资源。英语语言学教学网站是该领域最受欢迎的网站之一。《英语语言学》课程以其在本省的龙头地位,还积极扶持了省内其他高校的同类课程建设。教学团队先后在我省几十所高校帮助培养语言学课程教师,发挥了师范和带头作用。

黄山学院:英语语言学网站是获取英语语言学知识主要的信息源之一,是一个非常有特色、信息量大、互动性很强的网站。

滁州学院:英语语言学课件是在对本学科较高理论基础上精心制作而成,对教学内容、重点难点的阐述精深透彻,对教师有很高的参考价值和指导意义,对语言教学有着很大的推动作用。我院教师和学生受益匪浅。

皖南医学院:英语语言学网站信息量大、知识面广、可操作性强。该网站页面生动有趣,学生能在轻松中获得英语语言学各方面的专业知识,是我们从事英语教学人员的良师益友,为广大英语教师获得英语教学理论,掌握最新英语教学动态建立了一个方便快捷的平台,是英语教学改革中的一个不可多得的教学模式典范。

安徽工程科技学院:英语语言学网站特点之一是以学生为中心,充分考虑到不同学生的层次和要求。从高年级的本科生到研究生,从普通的英语教师到高级语言研究学者,从一般性的学习教研人员到立志考研的学生都可以在这里各取所需。英语语言学网站让我们这些处于匠人与学者之间徘徊的知识劳动者,豁然开朗。

皖西学院::英语语言学网站及其课件表现出全面性、准确性、权威性、艺术性等特征,为我们提供了一个开展网上资源型学习、探究学习、自主学习和合作学习的平台,受益匪浅。

池州学院::英语语言学网站覆盖面广、内容丰富精彩、层次多样、有广度和深度,对我校学生的学习起着重要的作用,为他们进一步深造打下了坚实的基础。